Bitácora del viaje

Día de la Bandera 2020

Este video es fruto de la construcción colectiva de ustedes, nuestros estudiantes, sus familias y nosotros y nosotras sus docentes. En tiempos de no presencialidad quisimos compartir este Día de la Bandera a distancia unidos por la firme convicción de que seguimos haciendo escuela.

Resumen de MAYO

En este video hago un resumen de las actividades que realizamos durante el mes de mayo con teatro, agrego información sobre Teatro por la identidad y doy inicio a la próxima actividad sobre Radioteatro.

Momento de balance y reflexión

Día del libro

Cada 23 de abril se conmemora el Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor. Esta fecha fue proclamada por la UNESCO como día simbólico de la literatura universal porque un 23 de abril, pero de 1616, murieron tres grandes referentes de la escritura: William Shakespeare, Miguel de Cervantes Saavedra y Garcilaso de la Vega.

Hago mías las palabras de María teresa Andruetto (escritora argentina):

 “La lectura y la escritura enriquecen nuestra subjetividad porque nos incitan a formular preguntas, nos ayudan a pensar y a sentir, nos abren la puerta a otras experiencias, a otras subjetividades. Un libro nos permite convertirnos en ciudadanos más críticos, nos ayuda a conocernos a nosotros mismos, a la sociedad en que vivimos. Y quizá, si somos más críticos y más pensantes, nos pongamos a trabajar por un mundo menos injusto”.

Prácticas del lenguaje multimedia

Información de contacto

Bienvenidas y bienvenidos

Les doy  la bienvenida a todas y a todos al BLOG de PRÁCTICAS DEL LENGUAJE de 3° año (3°1°, 3°2° y 3°5°) de la EES 12 de Gonnet.

Acá van a encontrar el programa de la materia, los materiales con los que vamos a trabajar y las producciones que realizaremos juntos a lo largo del año. Los invito a recorrerlo.

  “La lectura y la escritura enriquecen nuestra subjetividad porque nos incitan a formular preguntas, nos ayudan a pensar y a sentir, nos abren la puerta a otras experiencias, a otras subjetividades. Un libro nos permite convertirnos en ciudadanos más críticos, nos ayuda a conocernos a nosotros mismos, a la sociedad en que vivimos. Y quizá, si somos más críticos y más pensantes, nos pongamos a trabajar por un mundo menos injusto”.

  (María Teresa Andruetto,  escritora argentina)

                        

Pautas de organización y convivencia áulica

En concordancia con el Acuerdo Institucional de Convivencia (AIC) durante las horas de Prácticas del lenguaje se propiciará un clima de respeto mutuo donde la palabra circule de manera democrática. Esto implica respetar la diversidad, los turnos de habla y escuchar con atención.

No se tolerará ningún acto o dicho discriminatorio, de mal trato o cualquier otro tipo de violencia. Los mismos serán sancionados de acuerdo a lo que establecen los AIC.

Para facilitar el trabajo por Proyectos se organizarán grupos de cuatro o cinco integrantes. Los mismos se mantendrán a lo largo de todo el Proyecto. Al comenzar la clase los estudiantes dispondrán los bancos como mesas de cuatro o en círculo y al finalizar la misma rearmarán el aula en función de las pautas que acuerden con el siguiente docente.

Para garantizar que todos y todas tengamos un ambiente agradable de trabajo se mantendrá la limpieza del aula. Los residuos resultantes de alimentos o bebidas que se ingieran durante la clase de PLG serán arrojados a los cestos de residuos antes de la finalización de la hora.

Los celulares se utilizarán exclusivamente para: leer textos, ver los materiales audiovisuales del Proyecto que se esté trabajando o ingresar al Blog del curso y realizar las tareas establecidas por la docente. Cada curso contará con un grupo de WhatsApp para facilitar el intercambio de materiales de estudio, orientaciones didácticas y tareas denominado: PLG 3°1°, PLG 3°2° y PLG 3°5° según corresponda. Lo administrará la docente y se utilizará solo con fines pedagógicos de acuerdo a los lineamientos curriculares vigentes.

Pautas y criterios de evaluación

La evaluación será en proceso a través de una mirada integral del alumno. Se propiciará la autoevaluación y la coevaluación de los aprendizajes. Las producciones de los estudiantes serán publicadas en el Blog del curso. Para aprobar el trimestre cada estudiante deberá tener aprobadas las producciones que correspondan al Proyecto del trimestre. Además, presentará un "portfolio" con sus trabajos más destacados acompañados de una autoevaluación a partir de consignas dadas. 

Los trabajos deberán ser entregados en el tiempo establecido y de acuerdo a la forma solicitada por la docente.

Se valorará positivamente el respeto mutuo, la adecuación lingüística, el trabajo colaborativo del grupo, la prolijidad y puntualidad en la entrega de los trabajos, la escucha atenta y el respeto por los turnos de habla.

Los trabajos no tendrán nota numérica, sino que la aprobación o desaprobación se acompañará de una rúbrica de valoración conceptual con orientaciones para la revisión y mejora. Los trabajos desaprobados deberán ser reentregados en los tiempos establecidos.

La nota numérica del trimestre surgirá de la presentación del portfolio* y un coloquio con los y las estudiantes. Las reiteradas faltas de respeto (incluyendo dichos o actos de discriminación, mal trato o cualquier otro tipo de violencia) tanto a la docente como a los/as compañeros/as influirán en la nota trimestral.

*Portfolio: cada estudiante entregará un folio o carpeta con dos de sus mejores producciones del trimestre o proyecto junto con una autoevaluación.